令和2年度　札幌校・卒論テーマ

2021年2月5日、卒論発表会がありました。
対面での討論できない、実験やインタビューができない、お子さんへの指導ができない、などなど、様々な変更、苦労、工夫が求められる中での卒業研究でした。
それぞれの興味関心でテーマを決めて、試行錯誤を繰り返し、論文を完成させました！

安井ゼミ

障害者スポーツ当事者による授業の現状と課題について

札幌市内の車椅子利用者における劇場利用のニーズについて

教員養成大学に属する大学生の障害者に対する潜在的態度に関する研究　

 

三浦ゼミ

特別支援学級の児童の生活スキルに関する実態調査　

教員免許 を取得しない 一般大学生の発達障害理解について

 

池田ゼミ
主観的方向感覚と目的地までの行動特徴との関連の検討 

空間認識能力向上に向けた 3 次元地図による学習効果の検討 

インクルーシブ体育の実践-体育科学生の変容に着目して- 　

健常な成人を対象としたスヌーズレン空間の利用の効果について 

方向音痴と空間認識能力の関係性について  

 

千賀ゼミ
障害者プロレスの印象の変化に関する研究

ナイジェリアの初等・中等教育と特殊教育

教員養成系大学の学生はどのように障害者と関わってきたかー特別支援教諭免許取得学生と他学生の比較ー

日本と中国の大学生における障害者のバリアフリーと社会参加に関する意識調査研究

LGBT当事者へのインタビューによる検討～大学生活の改善にむけて～

 

齊藤ゼミ

漢字書字に困難を持つ中学生男児の分散学習と集中学習の効果について　

先行オーガナイザがASD児者の文章読解に及ぼす効果―グラフィックオーガナイザとテキストオーガナイザの比較 ―　

ADHD傾向によるギャンブリグ課題の再検査時の成績変化について　

教員養成課程大学における発達障害についての意識調査

学習に遅れのある小3年生女児へのひらがな指導方法の検討

特別支援教育実習におけるリフレクションによる障害理解の促進について

ナラティブにおける自閉症傾向と主語省略の関連について　

 

青山ゼミ

算数と作文に苦手のある小学3年生女児への指導—認知特性の強みを活かした指導—

同時処理優位な小学校 5 年生男児への漢字指導 ―認知特性に基づいた漢字読字指導―

高機能自閉症が疑われる児童に対する SST の効果の検討 　

漢字書字が苦手な小学校 4 年生男児への漢字指導―同時処理優位の認知特性を生かしてー