札幌キャンパスの情報

　今年も1月末に4年生20名が卒業論文を無事に提出いたしました。

　一覧にはいろいろなテーマがありますが、3年次の各研究室ゼミから始まって2年間かけてじっくりと取り組んだ成果が実を結んでいます。

　最近は卒業論文を課さない大学もあるようですが、一つのテーマに関連する研究論文を何十本と読み、自分で実際に実験や調査を行って、その結果をまとめるという一連の研究プロセスによって、高い専門性が育っています。

　学部１－３年生も卒業論文のデザイン発表会（5月末）、中間発表会（10月末）、卒論審査会（2月）への参加を通して、研究内容だけでなく発表方法や質疑応答も含めて学ぶ機会となっています。

 

平成２８年度卒業論文タイトル一覧

 

・「青年期のASD者の自尊感情に影響する保護者の養育態度の検討」

・「展望的記憶の想起に関わる要因の検討」

・「大学生の障害理解における教員養成カリキュラム効果に関する研究」

・「1930-1945年における優生政策の日独比較研究-新聞記事の分析を通じて-」

・「滝乃川学園における石井筆子の「教員保母養成」に関する研究」

・「手先が不器用な子どもの評価・支援方法の比較～教師と作業療法士の視点から～」

・「北海道における通級指導教室の変遷」

・「自己肯定感の低いアスペルガー症候群小5女児に対するダンス指導」

・「再現ドラマ鑑賞とロールプレイによる高等支援学校生徒の消費者教育の実践的研究」

・「読みに苦手意識のある小4女児に対する認知特性に配慮した音読指導」

・「知的障害児・者のセクシュアリティに関する自己決定支援」

・「教員養成課程における板書の読みやすさ向上に関する研究」

・「気になる子どもの引き継ぎにおける幼小間の情報交換についての検討」

・「時間管理に困難を示すPDD中学生男子生徒に対する生活スキル指導-自己記録とトークン・エコノミー法を用いた指導を通して-」

・「発達障害小3女児における学習態度の形成-認知特性に配慮した漢字指導を通して-」

・「バランス機能・疾走フォーム・疾走スピードの関係-不器用児のための短距離走指導への予備的研究」

・「高等学校定時制に在籍する生徒の自尊感情の変化について」

・「同時処理優位であるPDD小5男児における漢字指導」

・「教員養成課程における学生の障害理解教育の資質向上のための検討」

・「眼球運動と筆順の学習時・なぞり書き時における視線の関連について
　-健常成人・健常児・発達障害児による検討-」

学位記授与式が行われ、特別支援教育専攻の20名が無事に卒業を迎えました。
おめでとうございます。

知的障害児の運動特性・認知特性の講義では、先生役と生徒役に分かれて音楽の模擬授業を行いました。

リコーダーグループと歌グループ（手話付）に分かれて、「さんぽ」の練習をしました。

練習ではお友達同士で喧嘩を始める生徒
歌いたがらない生徒
周囲の様子にパニックになってしまう生徒

などなど

生徒たちの迫真の演技に先生役はへとへとでした。




先生役の学生さんが工夫したリコーダー！
片手が麻痺している約の生徒も片手でリコーダーを演奏することができました！


音楽専攻の学生さんが、片手でも演奏できるように楽譜を書き直したり
特別支援教育専攻の学生さんが、パニックになった生徒役へすぐに対応したり
それぞれの専攻の得意を生かした模擬授業ができました！

12月末に札幌校の特別支援教育専攻の４年生は、卒業論文の仮提出をしました。
卒論を大学に提出するのは１月末ですが、正式な提出の前に各研究室の先生にしっかりと読んでもらい、修正すべき点、加筆すべき点などに手を加え、１月中に仕上げることになります。

今年はいくつかの研究室が仮提出を１２月２２日に設定していました。
連休やクリスマスをゆっくり過ごすということなのでしょう。
大学教員の方は、何冊か受け取った卒業論文を年末年始に読んで、１月初回のゼミで本人に渡します。

研究室によってはケーキをみんなで食べたりして、仮提出で一息ついていました。

知的障害児の運動・認知特性の講義で、学生さんが子ども役と教師役に分かれて、模擬授業を行いました。

今回は「調理実習」ということで、フルーツ白玉とたこ焼きを作りました。




子ども役の学生さんは、それぞれの子どもの特徴をつかんで演じていました。
　「ADHD（３分に１回離席）」
　「自閉症（丸いものが大好きで、スケジュール変更が苦手）」
　「分娩麻痺（片手が動かない）」
　「視覚障害（視野が狭い）」
　「診断無し（非協力的）」
　「診断無し（リーダー的存在）」

子ども役の学生さんには、それぞれこっそり指令を出していて・・・

例えば、
「丸いものが大好きな自閉症の子はたこ焼きプレートを触ってやけどしそうになる」
「非協力的な子どもは、他の子のじゃまをしたり、いじわるをする」

教師役の学生さんは、様々なハプニングに対応しながら模擬授業を進めていました。

来週は模擬授業の様子を撮影した動画を見ながらの反省会です。

札幌校にある特別支援専攻の調理室では、こんな実践的な学びができますよ！

知的障害児の運動・認知特性の講義では、受講する学生さんの希望に合わせて毎年講義内容を少しずつ変えています。

昨年は、グループワークを中心に、漢字の学習方法や靴紐をしばる練習方法について学びました（昨年のブログ参照）。

今年は、家庭科専攻、音楽専攻、アウトドア専攻の学生さんが受講してくれているので、それぞれの得意を活かした実習を行います。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　実習内容を考える学生さんの様子

学生さんが子ども役と教師役に分かれて、模擬授業を行います。
演じる子どもの特徴や性格も学生さんが考えます。
　「ADHD（３分に１回離席）」
　「自閉症（丸いものが大好きで、スケジュール変更が苦手）」
　「分娩麻痺（片手が動かない）」
　「視覚障害（視野が狭い）」
　「診断無し（非協力的）」
　「診断無し（リーダー的存在）」

教師役の学生さんは、子どもの特徴に合わせた教材作りや、性格に合わせた環境作りをしています。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　音楽グループの様子

子どもに合わせて、リコーダーの調を変えたり、伴奏を変えたり、楽器を変えたりしていました。
どんな実習になるか、楽しみです！

１２月１２日　調理実習
１月１６日　音楽演奏会
１月３０日　アウトドア実習

特別支援専攻のプレールームで実施していますので、お時間ありましたらのぞきにきてください！

　８月６日の土曜日、札幌校のオープンキャンパスで特別支援教育専攻の紹介をしました。

　当日は高校生や保護者の方々が７０名ほど参加して下さり、教員と学部生４人（２年生３名と１年生１名）の案内で臨床スペースの見学やトランポリン、運動遊びの体験を楽しんでいました。

　「どのような受験対策が必要でしょうか？」という質問もいくつか出ましたが、前期試験では、センター対策で基礎的な知識・理解を獲得しつつ、２次対策の科目に絞った勉強をするということに尽きるでしょう。

　自分が受験生の頃は１浪していたのですが、秋からは実戦に切り替えて、「センター対策問題集」を２冊ほど完璧に解けるようにしました。

　二次対策は、大学の過去問や同じくらいのレベルの大学の二次試験の過去問を解いて、理解できない時のみ参考書を開いて理解を深めたりしていました。

　人によって好みの問題集の形やタイプがあると思いますので、「コレはやる気が出るぞ」と思う１冊を本屋さんで手に取って探してみるのも良いでしょう。

　オープンキャンパスの質問コーナーで答えてくれた学部生のうち、４人中３人は現役でしたが塾には通っていませんでした。自分で解いた問題の解説を読んでも分からないところは、高校の先生に質問に行くなど、いろいろと工夫していたようです。

　４月の新入生歓迎会でお会いする事を専攻教員と学部生一同、楽しみにしています！

　千賀

暑い日が続いていますね。
そんな中、札幌校ではオープンキャンパスが開催されました！
今年は札幌校の臨床スペースにあるミニ体育館で遊具の実演を行いました。
学生さんが朝から準備してくれて･･･


楽しそうですね！
朝早くから午後の見学会までお手伝いしてくれました！
校内案内や高校生からの質問に答えたり、大学生らしくしっかり対応してくれました！

高校生からは受験勉強についての相談も多かったのですが、
まだ受験までは半年以上！暑い夏ですが勉強もしっかり、休養もしっかりとって頑張って欲しいと思います(^.^)



この充実した臨床スペースで、一緒に勉強しましょう！

池田

５月２５日(水）と２７日（金）に４年生による卒業論文のデザイン発表会が行われました。

札幌校では毎年５月末にデザイン発表がありますが、それは４年生になると７月上旬に教員採用試験の１次試験、８月上旬に２次試験があるからです。

本格的に教採モードに入る前に、卒論の計画をきちんと立てておかないと、あっという間に９月になってしまいます。

さて今年も特別支援教育・障害児者福祉に関する様々なテーマが取り組まれています。

５月末の段階では、テーマ設定の理由、関連する研究論文（先行研究）の概要や残された課題、研究方法（調査方法）はアンケートなのか、実験をする場合は対象者や人数、事例検討の場合には指導計画などが研究デザインの内容になります。

３－４年生の研究室毎のゼミでは、自分が関心のあるテーマを調べ、関連する研究論文を読み、何をどのように明らかにするのか（研究方法）を検討しています。
このデザイン発表会を経て、本格的な研究へと進んで行きます。

簡単な事はネットで調べれば分かる時代ですが、ゼミで議論したり何度も仮説を立て、関連する研究を参考にしながら明らかにするための方法を考える。

研究の入り口に立つのが卒業論文の制作過程なのです。

千賀

先日、北海道車椅子バスケットボール大会の応援に行ってきました！


大迫力のプレーに圧倒！
初めての観戦でしたが、ルールブックも用意してくれていたので楽しむことができました。

札幌校の学生さんのチームが出場していたこともあり、４年生も応援にかけつけてくれました。

７月には岩見沢で車椅子バスケなどの選手によるシンポジウムがあります！
詳細はHPをご覧ください！
合同コングレスin岩見沢

次は８月に大会があるようです！
また学生さんと一緒に応援に出かけようと思います。

池田