とくしカフェ（ブログ）

教員養成改革協議会（チーム講座別：特別支援）検討会議

11月20日（月）10時～12時、第２回チーム会議が札幌校集団臨床学習室（110号室）で行われました。
大雪に見舞われ、またこの時期にしては珍しくマイナス10度近くまで冷え込む悪天候の中、特別支援教育の免許取得ができる各キャンパスから、メンバーが集まりました。


特別支援教員養成に関わる基本的科目の科目名称，到達目標，成績評価基準などについて話し合いが行われました。

併せて、本プロジェクトの今年度の計画についても検討も行われました。

全道教育研究大会

札幌校附属小・中学校ふじのめ学級で全道教育研究大会が実施されました。
（特支プロジェクト協力企画）

全道から多くの教員が参加したほか、附属特別支援学校（ポスター発表）や、本学の教員、学生も参加し熱心な授業研究の討議が行われました。

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開会式と全体会

公開授業


ポスター発表


分科会（中学部）

分科会（小学部）

HATOプロジェクトの教職員ＰＤ研修プログラム

平成29年11月16日（木）13：00～14：30、北海道教育大学札幌校　208教室において、札幌校の授業（以下授業科目）を活用した教職員ＰＤ研修プログラムが実施されました。

特別ニーズ教育史（札幌校・専門科目）の講義を担当する札幌校の千賀先生による「インクルーシブ教育と障害に対する合理的配慮について」の講義に、多くの大学教職員が研修の一環として参加しました。


※PDとは，プロフェッショナルディベロップメントの略で，教職志望の学生の教育と学習支援を中心に置きながら，教師教育（教員養成教育と現職教員教育）ならびに教育支援者等の専門職性向上に携わる，教職協働による大学教職員（附属学校教員を含む）の職能開発，教職員の専門職化を目指した自律的・内発的な活動を指すものです。

11月4－５日の二日間、かでる２７を会場として環太平洋教育国際会議（The Pacific Rim Conference on Education)が開催されました。
国際会議全体では、９か国から延べ約200名の参加があり、充実した意見交流となりました。

初日の基調講演のテーマは、早稲田大学の黒田一雄教授による「アジア発展途上国における障害とインクルーシブ教育」(Disability and Inclusive Education in Asian Developing Countries)でした。
タイ、韓国、中国、台湾、アメリカ、ホンジュラス、パキスタンなど、様々な国からの参加があり、各分科会では教育の分野別に分かれて議論しました。

特別支援教育の分科会は、Special Needs Education　として初日に口頭発表5件、ポスター発表3件、2日目に４件があり、発表者それぞれ中国（香港）、韓国（釜山）、パキスタン、日本（北海道・筑波・東京）から参加がありました。

本プロジェクトからも、札幌校での取り組み（キンダーぷらっつ）を「Factors affecting inclusive physicalactivity in recreation－A case study of children with and withoutdisability(YASUI, Tomoyasu, SENGA, Ai and IKEDA, Chisa)」として報告しました。

インクルーシブ教育の地域調査、障がいのある子どもの調査研究、学習障害に対応したアプリの開発、教員養成、余暇支援など多岐にわたりました。また2年後には、台湾（台北）で国際会議が開かれることになり、各分科会を中心に交流が続きそうです。

全国の国公私立780校を調べた日経トレンディの記事によりますと、「公務員就職者が多い大学」の第３位に北海道教育大学がランクインしました(10月号,p.40)。
（１位＝日本大学1028人、２位＝早稲田大学638人、３位＝北海道教育大学633人）

特集「学歴&教育」では、全国の大学を様々なランキング（社長の人数、研究費、主要400社への就職率）が載っているのですが、地方国立大学の教員養成系は、全体評価ではほとんどランクインしていません。

「お買い得を探せ！個性派大学が見つかるお宝ランキング」の最初の表のタイトルは、「公務員就職者が多い大学」ベスト10です。
記事によりますと「公務員の基礎能力試験は幅広い分野から出題されるため、入試で多くの科目を受験している国立大学出身者が有利といわれている」そうです。
３位の北海道教育大のほかには、８位には愛知教育大学が入りました。

「教育学部がある大学では、教員としての地方公務員就職があるので、ランキングでは上位に」なります。ひとりが２つの公務員試験を合格してもカウントされず、実際に公務員として就職している人数ですので、ここで上位に入るのは実績があればこそです。

私たち大学教員もびっくりの結果でしたが、教員養成に今後もしっかり取り組んで行きます！

　大学生の長～い夏休みを終えて、児童養護施設の学習支援活動を10/11(水)から再開しました。

　へき地校体験実習等によって欠席する学生も多く、参加した学生は25名でした。

　いつもどおり、小学校低学年・高学年・中学生の3グループに分かれて活動しました。

　写真は、低学年のグループのレクリェーションです。「カベ鬼」の後、個別のあそびをしました。子ども一人に学生が一人以上つき、ゆったりと子どものペースで初日の活動を終えました。

　また、高学年グループでは、「都道府県かるた」で楽しみながら学びました。取るだけではなく、読み手も交代で子ども達が担いました。

　「教員養成大学の学生が子どもたちにできることは何か?」

それを考えながら、地道に取り組んできた10年。この後2月末まで、毎週水曜日・16回の訪問を予定しています。

10月2日(月)、台湾の教員養成大学、台湾師範大学と高雄師範大学からふじのめ学級の視察がありました。
台湾の文部科学省による調査の一環で、今後の教員養成のあり方を検討するプロジェクトの一部とのことです。

今回は特に体育の授業に焦点を当てて、ふじのめ学級の小学部、中学部の授業を見学するとともに、教員の授業力育成に関わるインタビューが行われました。
（ちなみに調査団のPan教授は台湾アダプテッド体育スポーツ学会（TAPAS）の会長をされています）

台湾では、養成制度の違いもあり特別支援の教員は、読み書きと計算（算数）などの教科指導に重点を置く傾向が強く、身体に関わる授業は、セラピストの領域と考えられているとのこと。

ふじのめ学級の先生方の”障害にあわせた授業力の高さ"に驚かれた様子で、「とても参考になる」と、熱心にメモを取る様子などが見られました。
また、「通常学校の特別支援学級」での授業と言うことで、今後のインクルーシブ教育の展開に向けても参考になるとのことでした。

授業見学後は、大学にて教員養成のシステムや大学との連携などについて説明させていただきました。
今後の台湾における教員養成システムにも是非反映させていきたいと熱く語っている姿が印象的でした。

本学と附属校の「アジアへ向けての情報発信」につながる取り組みとなりました。

熱心に説明を聞く視察団


授業を見ながら説明を受ける


特別支援教育の制度などを教えている千賀先生から日本の制度に関する
説明もあり、理解を深めた様子

また附属小学校、中学校の方からも、授業の取り組みや教育課程などに関する
資料の提供を頂きました。


大学の臨床スペースを動画で紹介したいとのこと
担当する台湾の放送大学で放映するそうです。

　釧路校・特別支援教育研究室では、Face book　を開設しました。
　研究室の日常的な活動を適宜ご紹介しています。
　ぜひご覧ください。

　研究室Fb は　　こちら

「きらきらポイント」が貯まったふじのめ学級(小学部)の子どもたちと、今月、実習から戻った学
生たちが特支小体育館で運動遊びを行い、楽しいひとときを過ごしました。

トランポリン、スポーツ用車椅子を使ったボール運動や鬼ごっこ、クライミング、スラックライン、
最後はエアポリンを行い大満足。

楽しみながら、身体のコーディネーションや筋持久力の向上、有酸素運動などを行うことがで
きるとともに、学生にとっては実践力向上に結びつく活動となりました。

教育実習から発展させた、ふじのめ学級と大学との日常的なコラボによる教育(児童生徒と学
生の相互学習)・研究（学習効果、運動効果の検証）などにつながっています。

活動を通して「車椅子」が「障がい者のための特別な道具」ではなく、「タイヤの付いた便利な
用具」へと、自然に認識が変わって行く様子が見られました。

日本特殊教育学会にて研究の発表

 ９月１６日（土）～１８日（月）、名古屋で行われた日本特殊教育学会において、本校の学校研究に関する自主シンポジウムを行いました。

「生活を豊かにする授業づくり　～知的障がい教育における主体的・対話的で深い学びの具現化をめざして～」というテーマで開かれたシンポジウムには、４０名ほどの参加者に集まっていただきました。「授業における分かる状況」「授業内での思考を働かせ自主的に行動するためには」という視点で、話題提供を行うことができました。

　また、今回は「共生社会の形成に向けた附属特別支援学校の挑戦」という自主シンポジウムにおいて、群馬大学附属、香川大学附属と本校が話題提供を行いました。本校の進路担当者が中心に行う、障がい者アート活動の支援について発表を行いました。

　自分たちの行う取組を多くの関係者に知っていただきながら、たくさんの御意見をいただきました。収穫の大きい学会となりました。


附属特別支援学校（太田）